Del tema: Elementos básicos del proceso de la comunicación: Emisor, Mensaje, Receptor, Código, Canal (Medio), Contexto.
Explicación
La comunicación como proceso de estudio.
El estudio de la comunicación debe excluir los problemas del cómo, el porqué y el para qué nos comunicamos y debe ahondar en la conjugación de todos los elementos que componen el proceso de la comunicación, de tal manera que nos permita separar cada uno de ellos y seguir comprendiendo la realidad en que se instala.
Podemos afirmar que la comunicación humana siempre tiene un emisor, es decir, la persona o grupo de personas que tienen algo que decir, que están interesados en relacionarse con otros o sencillamente en comunicarse. Un mensaje que es la acción del emisor para conectarse con los demás, mensaje que puede ser considerado como una conducta, una idea, un código o un conjunto de señales, Y un receptor, el tercer componente, quien se encarga de atrapar, obtener, aclarar los objetivos que el emisor tiene al enviar el mensaje.
Para entender los elementos del proceso de la comunicación, primero tenemos que comprender lo que es un modelo básico para ello elaboramos imágenes en cuadros o analogías de las experiencias del conocimiento, para así formarnos “modelos”, o representaciones ideales y abstractas de un fenómeno.
El modelo tiene que ser una representación análoga al sistema o proceso original que se investiga. Esto de que sea análogo tiene una determinación muy precisa. La analogía es lo mismo que sinónimo, parecido, semejante o similar. Aunque en la comunicación y sus elementos, podemos llegar a determinar propiedades y a relacionarlos entre sí y con otros procesos de comunicación, donde se establezca una correspondencia biunívoca entre los elementos y relaciones de propiedades del primer proceso o conjunto con el segundo proceso o conjunto. Así, los dos conjuntos son análogos, o se puede decir que hay analogía entre ellos. Esto es más preciso que semejanza.
El modelo tiene que ser análogo al original. Pues aunque el modelo no se parezca al original prácticamente en ningún otro aspecto, mientras el sistema original puede ser un proceso real, objetivo, el modelo puede ser una ecuación, un pequeño artefacto que incluso se parezca a escala al proceso o que no se parezca, aunque lo único que debe tener es que sea análogo. Ahora bien si se logra esta analogía, entonces se notará que el funcionamiento del modelo es equivalente al funcionamiento del original.
Los modelos pueden ser físicos, mecánicos, modelos ya existentes o que se pueden construir o proyectar; existen, además, sistemas de ecuaciones. Lo que se hace con los modelos es un trabajo de predicción, pues se predice por analogía lo que sucede en el proceso original, después de observar lo que ocurre en el modelo. El problema es que siempre se deberá comprobar en el original las condiciones hipotéticas dadas en el modelo.
La utilización de modelos permite el estudio de muchos procesos, no nada más en comunicación, sino en cualquier disciplina, pues al utilizar un modelo que representa análogamente al original, obtenemos una serie de resultados, de interpretaciones que continuamente buscamos y sus propiedades correspondientes con el original.
Los modelos, además, pueden adquirir en la comunicación infinidad de formas, sea que se apliquen a una sola persona -nivel intrapersonal- a dos o a grupo de individuos -nivel interpersonal-, o sencillamente a la mayoría de miembros de una sociedad -nivel sociocultural-. Todo esto lo podemos visualizar en modelos para generalizarlos, o sencillamente para aplicarlos a todo acto de comunicación como es nuestro caso.
La persona que se encargue de elaborar modelos tiene ante sí la tarea de sustentar a la comunicación en todas sus derivaciones y alcances. Puede, a la vez, relacionar ese modelo con aspectos de interés múltiple en las disciplinas, equiparar a la comunicación con toda conducta humana tanto en sus formas, modos o niveles.
El modelo deja atrás la era de la simple representación puesto que su meta consiste en comprender la interacción de las diversas y principales funciones o componentes. Es una “prueba en ecuación”, y la comunicación debería ponerse a funcionar tal como lo describe el modelo.
Desde luego, tampoco podemos dejar de lado lo limitante o criticable de los modelos del proceso de la comunicación, pues con gran frecuencia están exageradamente simplificados. Aunque su tendencia tampoco es contener la representación de la totalidad de acontecimientos.
El modelo básico de la comunicación humana. Para poder estudiar el proceso de la comunicación necesitamos partir de la idea que tenemos de ella, por lo cual se ha dado primordial atención a la comprensión de lo que es un modelo de estudio de la ciencia. Ahora tomamos el modelo básico de la comunicación propuesto por Lee Thayer, quien escribe:
A --------> B = X
Cuando nos planteamos un modelo de comunicación siempre debemos tener en mente su condición a partir de la influencia que ejerzan. Sólo mediante modelos nuevos se pueden lograr nuevos conceptos, pero bajo una base que los sustente y esa base son los modelos anteriormente construidos.
Considerar que la comunicación es un proceso que continuamente actúa en cada uno de nosotros, nos permite comprender que hay intencionalidad, condiciones, actitudes, mensajes verbales o no verbales, conciencia, es decir, los seres humanos no son elementos mecánicos que obedecen a los estímulos de una máquina computadora o un aparato de comunicación como la radio o la televisión, por decir algo, sino que hay humanidad.
En cambio, en la comunicación interpersonal (entre personas o bipersonal) se presenta la relación que hay entre dos o más individuos, que se influyen mutuamente por medio del intercambio de experiencias, de sus intenciones y del número de contactos efectivos y productivos. Gracias a este nivel de intercomunicación los individuos adquirimos distintos grados de socialización (proceso socio-psicológico que dura toda la vida) y de interacción.
Aunque emisor y receptor son términos utilizados como si cada uno de ellos jugara papeles distintos y especializados durante el acto comunicativo, de antemano sabemos que durante una larga conversación los roles se intercambian, pasan del uno al otro. En esa misma circunstancia, cuando se utiliza un medio de comunicación indirecto, como el caso del periódico, la radio o la televisión, el individuo que recibe los mensajes no asume una actitud pasiva, sino que simple y sencillamente tiende a exteriorizar sus repuestas a un tercero y, por lo tanto, se convierte en emisor (la respuesta no tiene que ser necesariamente dirigida a quien inició el mensaje para que sea una comunicación adecuada). Por ello los roles pasan, frecuentemente, de uno a otro.
Entendemos por mensaje lo comunicado, el contenido, la información, las señales, signos, códigos o símbolos a ser interpretados; son objetos y sucesos que al ser abstraídos en la mente de los individuos, sirven de unión entre los polos emisores y receptores.
El contexto social o cultural representa a la situación, condiciones, ambiente, campo o zona de referencia en que se presenta el envío y recepción del mensaje. Aquí se incluye el carácter temporal o tiempo histórico en que se dan los procesos de comunicación.
Las respuestas, influencias o los efectos que causa el mensaje y quien lo envía, son acciones donde se replica, reacciona o es el resultado de las acción de exponerse a los mensajes o situaciones de un proceso de comunicación.
Aunque hay más denominaciones para todos estos términos, hemos querido apartarlos del carácter físico o de ingeniería, del sentido psicológico, del lingüístico en sentido particular, para acercarnos a lo sociológico lo más posible, aunque en ocasiones consciente e inconscientemente caemos en aspectos mecánicos.
SEGUNDA UNIDAD
EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Propósito:
Conocerá la estructura y funcionamiento de los elementos del proceso comunicativo, examinándolo en sus diferentes contextos, para mejorar sus habilidades comunicativas interpersonales.
Temática:
Concepto y características de la comunicación y la información.
Elementos básicos del proceso de la comunicación: emisor, mensaje, receptor, código, canal y contexto)
Concepto y características del proceso de la comunicación intrapersonal e interpersonal.
Actitudes, habilidades y valores en la comunicación intrapersonal e interpersonal.
Ruido, redundancia y fidelidad
Clases de comunicación: privada – pública, recíproca – unilateral, directa – indirecta y combinaciones en la tipología de la comunicación.
Bibliografía:
Corral C. Manuel de Jesús., Comunicación y vida. Taller de comunicación I. Edere, México, 2002
Ferrer, Eulalio., Información y Comunicación. FCE, México 5ª reimpresión, 2001.
Mora Medina, José de la, Te comunica. Explicación y Análisis. Taller de comunicación. CCH UNAM, México, 2005.
Prieto Castillo Daniel., “Elementos de la comunicación” en Elementos para el análisis de mensajes. Nueva Imagen, México, 1992.
Toussaint Flourence., Crítica de la información de masas. Ed Trillas, México, 1994.
Instrucciones
Con la lectura del material bibliográfico resuelve las siguientes actividades. Recuerda que para la admisión a examen extraordinario deberás presentarlas físicamente resueltas.
Actividades.
1.- Investiga el concepto de proceso en la comunicación.
2.- Ejemplifica el proceso en la comunicación en la vida cotidiana. 3.- Define las características del proceso de la comunicación.
4.- Qué es un modelo y un esquema en el proceso de la comunicación.
5.- Determina las variantes de los procesos de la comunicación y de la información como categorías indisolubles en la esfera comunicacional. Detalla con ejemplos.
6.- Elabora un cuadro comparativo (semejanzas y diferencias) sobre el concepto Información entre la teoría de la información (Shannon y Wiener) y alguna teoría de la postura hermenéutica o fenomenológica.
7.- Teoría de la información Teoría de la postura hermenéutica
8.- Elabora un cuadro comparativo (semejanzas y diferencias) sobre el concepto Comunicación entre alguna teoría sistemática de la acción y la postura hermenéutica.
9.- Teoría de la sistemática de la acción Teoría de la postura hermenéutica
10.- Elige una postura y argumenta sobre la posible relación que se establece entre los conceptos comunicación e información. Proporciona un ejemplo.
11.- Caracteriza cada uno de los elementos de la comunicación humana (emisor, mensaje, receptor, etc.) según tres modelos explicativos del proceso de la comunicación.12.- Elabora un cuadro comparativo de doble entrada donde expliques semejanzas y diferencias entre estos modelos explicativos (teorías) respecto al cómo opera el proceso de comunicación.
13.- Teoría de la sistemática de la acción Teoría de la postura hermenéutica
14.- Explica las condiciones del emisor como sujeto cognoscente en el proceso de la comunicación.
15.- Explica las condiciones del emisor como sujeto axiológico en el proceso de la comunicación.
16.- Qué importancia tiene el marco de referencia en el emisor.
17.- Explica las condiciones del receptor como sujeto cognoscente en el proceso de la comunicación.
18.- Explica las condiciones del receptor como sujeto axiológico en el proceso de la comunicación.
19.- Qué importancia tiene el factor de selectividad en el receptor
20.- Qué se entiende como mensaje en el proceso de la comunicación.
21.- Detalla la importancia del significado en la comunicación.
22.- Explica los tipos de mensajes
23.- Explica qué es el código
24.- Explica el canal en el proceso de la comunicación.
25.- Detalla los tipos de canales y sus propiedades.
26.- Determina la importancia del contexto en el proceso de la comunicación
27.- Elabora un esquema en base a una teoría de la comunicación sobre concepto y características del proceso de comunicación intrapersonal e interpersonal.
28.- ¿Qué relación existe entre actitudes, habilidades y valores respecto a la ideología y cómo se expresan en la comunicación intrapersonal e interpersonal?
29.- ¿Qué son el Ruido, la Redundancia y la Fidelidad?
30.- ¿Estos factores favorecen o limitan la comunicación humana? Explica y argumenta con base al modelo comunicativo que elijas.
40.- Realiza un cuadro donde proporciones ejemplos de cada una de las combinaciones posibles de clases de comunicación: privada – pública / recíproca – unilateral / directa - indirecta /
41.- Detalla la tipología de la comunicación, según G. Maletzke
1.- Elabora un breve cómic con la estructura mínima narrativa (inicio, desarrollo y cierre) y describe cómo se presenta el proceso y los elementos de comunicación.
Autoevaluación
En esta unidad aprendiste a:
Identificar las diferencias entre comunicación e información, y la relación entre ambos conceptos.
Describir la estructura de la comunicación a partir de la identificación de la estructura de sus elementos.
Valorar la comunicación en los niveles intrapersonal e interpersonal a través de prácticas planificadas.
Identificar los factores que favorecen o limitan la comunicación en la vida cotidiana.
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